Pédagogie

Notre pédagogie innovante permet à chaque élève d’atteindre son plein potentiel par l’épanouissement, l’autonomie et la coopération dans un environnement ouvert favorisant la confiance en soi.

Notre approche pédagogique

“Nous veillons au bien-être de tous les élèves pour qu’ils réussissent dans leurs apprentissages. Chaque enfant étant unique, la différenciation occupe une place centrale dans notre pédagogie pour l’accompagner vers son plein potentiel, à travers l’acquisition d’un socle solide de savoirs fondamentaux et de compétences, y compris psychosociales (gérer ses émotions, avoir une pensée créative et critique…). Les programmes suivis sont ceux de l’Éducation nationale. Cependant, notre méthode impose des adaptations, particulièrement en sciences et en anglais, pour donner plus de sens, d’efficacité et de cohérence aux apprentissages. Nous favorisons à cet égard la pédagogie de projet, l’interdisciplinarité ou le travail par cycle (groupes multi-âges ponctuels). Notre pédagogie repose sur une synthèse pragmatique de différentes approches, notamment celles issues des expérimentations en pédagogies alternatives, des sciences de l’éducation et des sciences cognitives. La formation citoyenne et l’ouverture sur le monde sont également des piliers de notre projet pédagogique.”

— Naïma, Cédric et Élie, fondateurs iféa
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La méthode iféa

Que ce soit à l’école primaire, au collège ou au lycée, nous favorisons le bien-être de l’élève tout en maintenant un niveau d’exigence élevé. Notre méthode s’appuie pour cela sur la différenciation, des outils pédagogiques repensés et une prise en charge globale de chaque enfant et adolescent.

Différenciation dans des classes à petits effectifs

La différenciation appelle à repenser le cadre scolaire traditionnel (effectifs, rythmes, outils et supports de travail). Le but est de permettre à nos élèves d’atteindre ou de dépasser les objectifs du programme, grâce à des méthodes adaptées. Dans notre établissement bilingue de Clichy-Levallois, les classes ont donc un effectif réduit, entre 18 à 20 élèves maximum. Notre méthode différenciée passe par l’individualisation dans le parcours d’apprentissage et la personnalisation au sein d’un groupe. Chaque élève est suivi par un tuteur référent. Des exercices individualisés et des devoirs adaptés sont proposés à chacun. L’évaluation identifie les points forts et les fragilités de l’élève pour lui offrir des indicateurs clairs et rassurants sur ses objectifs. Nos élèves sont également amenés à coopérer au sein d’un groupe. Les situations d’entraide, d’émulation, de tutorat par les pairs sont en effet de réels facilitateurs des apprentissages. Un suivi hebdomadaire est disponible en ligne pour les familles.

Prise en charge globale et devoirs faits à l’école

Les devoirs, individualisés dans chaque discipline en fonction des élèves, sont faits au sein de l’établissement avec l’aide d’adultes référents qui supervisent et viennent en aide si besoin. Les élèves n’ont plus de devoirs à faire à la maison une fois sortis de l’établissement (à l’exception de travaux ponctuels de recherche ou de lecture). Le temps gagné peut ainsi être consacré à la détente, à des activités extra-scolaires ou tout simplement à des moments en famille. En revanche, pour la préparation des devoirs surveillés à partir de la quatrième, du diplôme national du brevet et pour les lycéens, un travail régulier est à effectuer à la maison.

Le numérique au service des apprentissages

Nous enrichissons les outils pédagogiques de l’enseignant par des outils numériques auxquels les élèves sont familiarisés selon les âges avec un ordinateur portable à disposition. L’utilisation pédagogique des ordinateurs est proportionnelle à l’âge des enfants et se fait de façon raisonnée pour enrichir leurs apprentissages. L’exposition aux écrans reste limitée pour respecter le développement cognitif des élèves, leur bien-être et leur santé. Dès l’élémentaire, puis progressivement au fil de la scolarité, les enfants sont initiés et formés au maniement des outils de travail numériques et de l’approche critique des sources. Au-delà de la simple utilisation du numérique comme outil, des modules logiciels spécifiques sont utilisés pour développer et renforcer certaines compétences à travers des modules d’exercices de mémorisation et d’entraînement. Ces modules sont intégrés dans une plateforme numérique iféa, commune aux enfants, aux familles et aux enseignants. Ils faciliteront par exemple l’individualisation des devoirs et le suivi individualisé des élèves.

Accueil de l’enfant intellectuellement précoce

Nos pratiques pédagogiques basées sur la différentiation, l’écoute et la bienveillance, nos personnels formés, nos outils adaptés sont autant d’atouts pour aider à l’épanouissement de l’élève intellectuellement précoce (EIP) à l’école. Il s’agit de leur permettre de progresser selon leur rythme, d’apprivoiser leur anxiété et de laisser libre cours à leur imagination, leur curiosité et leur créativité. De l’école primaire au lycée, les élèves à haut potentiel appréhendant le monde de façon globale, sont stimulés lors des temps de projets interdisciplinaires ou de décloisonnements en groupes multi-âges. Un point régulier est fait avec eux pour mesurer les progrès et les points qui posent problème (dans les relations avec les autres comme dans les apprentissages).
Nous proposons par ailleurs un parcours spécifique pour l’élève intellectuellement précoce en situation de phobie scolaire dans le cursus classique. Ce parcours est élaboré au cas par cas avec l’enfant ou l’adolescent, les parents, l’équipe éducative et les partenaires extérieurs.

PLUS D’INFORMATION SUR L’INSCRIPTION

École bilingue dès le CE1


Dans un monde globalisé, être bilingue est devenu une capacité indispensable pour s’épanouir dans le monde du XXIe siècle. Il suppose une immersion culturelle dès le plus jeune âge.

Á l’école élémentaire

L’enseignement de l’anglais commence dès le CP. Un travail oral quotidien est mené avec les élèves à travers des méthodes ludiques qui permettent de susciter la curiosité et l’envie de chacun. A partir du CE1, les élèves bénéficient de l’intervention à parité égale d’un enseignant de langue française et d’un enseignant de langue anglaise. Ce dernier intervient dans sa discipline mais aussi dans des enseignements culturels et artistiques (arts plastiques, théâtre, musique) ou scientifiques tout comme dans la formation citoyenne. La répartition des enseignements en anglais et en français varie en fonction des classes. Au CM1, est introduite une initiation à la pratique du chinois et de l’espagnol. La LV2 (mandarin, espagnol ou allemand) est choisie et étudiée dès la 6ème.

Au collège et au lycée

Au niveau secondaire, les élèves sont amenés à continuer cette pratique de la langue à la fois pendant des enseignements disciplinaires dédiés (LV1, sciences…) mais aussi dans des phases de réalisation de projets interdisciplinaires (avec les enseignants ou avec les chercheurs anglophones partenaires). L’apprentissage par projet est ainsi valorisé et des speech classes sont proposées aux élèves pour les aider à s’exprimer et à porter leurs idées et projets. Les temps de formation citoyenne sont aussi des moments privilégiés pour assister à des conférences en anglais sur des sujets liés aux grandes thématiques du parcours citoyen. Des activités extra-scolaires sont proposées par ailleurs pour poursuivre la pratique de la langue (yoga et théâtre en anglais, cours d’approfondissement, stages…). Enfin, dans notre établissement bilingue, le personnel éducatif et administratif favorise les échanges en langue anglaise avec les élèves.
Les informations pour les modalités au lycée seront bientôt disponibles.

Mise à niveau et certifications

Nous proposons des temps d’adaptation et de mise à niveau aux élèves qui nous rejoignent en cours de cursus avec un système de cours intensifs. Le tutorat solidaire par les pairs est par ailleurs mis en place tout au long de l’année scolaire.
Dès l’âge de 7 ans, les élèves sont invités à préparer des certifications Cambridge pour tester leur niveau de langue au travers de stages encadrés par des professeurs de notre école privée ayant été examinateurs de ces certifications.

Enseignement renforcé des sciences


L’enseignement scientifique contribue à donner les clés de compréhension du monde dans lequel nous vivons par l’utilisation de la démarche scientifique et le développement de compétences analytiques.

Notre vision des sciences

Développer le sens de l’observation et de la précision, valoriser l’esprit critique et le sens de la rigueur, encourager l’initiative et le travail en équipe tout comme donner le goût de la recherche par la démarche d’investigation sont autant d’éléments qui permettront aux élèves de s’épanouir dans le monde du XXIe siècle. L’apprentissage scientifique procède d’une approche globale, mise en valeur dans les projets interdisciplinaires, qui relie naturellement les sciences formelles (mathématiques, informatique et pensée computationnelle), les sciences physiques (physique et chimie) et les SVT. L’apprentissage de l’informatique et de la pensée computationnelle occupe une place non négligeable et débute dès l’élémentaire en CM1 (algorithmie, résolution de problèmes, codage…) pour se renforcer au fil de la scolarité jusqu’en terminale.

Les sciences à l’école élémentaire

Á l’école élémentaire, nous voulons permettre à l’enfant, par le tâtonnement et l’expérimentation, de développer une pensée logique et d’acquérir des savoirs et des compétences à travers les SVT, la physique-chimie ou les sciences de l’ingénieur par exemple. Le fait d’observer, de manipuler, d’expérimenter tout comme le fait de rédiger un petit compte-rendu ou une présentation orale de son travail aident par ailleurs l’élève à consolider l’acquisition du « lire, écrire, compter » et raisonner. Les élèves de CM1 et de CM2 utilisent ponctuellement les salles de TP du secondaire avec les enseignants du collège et les partenaires chercheurs (ateliers de recherche scientifique qu’ils poursuivent ensuite au secondaire).

Les sciences au collège et au lycée

Au collège, les élèves voient l’enseignement des sciences se développer. Basé sur un volume horaire plus important que celui des programmes officiels, cet enseignement se fait à travers des cours disciplinaires (enseignement mathématiques et numérique, SVT, physique-chimie) et des séances de travail par projet (avec sciences de l’ingénieur selon les projets). Dans ce dernier cas de figure, les sciences sont couplées à d’autres disciplines comme l’anglais ou l’histoire par exemple. De façon plus approfondie, les mathématiques dans le secondaire sont adossées à un enseignement numérique renforcé.

Formation citoyenne et ouverture sur le monde


Nous mettons un accent particulier sur la formation citoyenne, artistique et culturelle pour que nos élèves puissent contribuer à bâtir un avenir durable et inclusif, en développant une conscience et un engagement citoyens.

Formation citoyenne et écocitoyenne

À l’école primaire, au collège comme au lycée, nous mettons en œuvre le parcours citoyen de l’Éducation nationale. Ce parcours repose sur des connaissances dispensées dans le cadre des enseignements comme des rencontres ou projets avec des acteurs à dimension citoyenne et écocitoyenne. Des temps dédiés à ce parcours sont identifiés dans les emplois du temps de tous nos élèves. Les grands champs de l’éducation à la citoyenneté sont abordés lors de conférences, de sorties ou de projets à mener sur plusieurs semaines avec les enseignants et des partenaires extérieurs : transmission des valeurs républicaines et du principe de laïcité, éducation à l’environnement et au développement durable, éducation aux médias et à l’information, lutte contre toutes les formes de discriminations et de racisme…

Education artistique et culturelle

A l’école primaire, l’histoire de l’art, les arts plastiques et la musique sont intégrés dans les emplois du temps hebdomadaires et participent aussi à la consolidation des apprentissages de la lecture, de l’écriture et du calcul.
Au collège, nous faisons le choix de ne pas reproduire le schéma officiel, à savoir une heure hebdomadaire d’enseignement artistique et musical. Nous préférons redonner du sens à cet enseignement en l’intégrant tout au long de l’année dans le cadre de projets interdisciplinaires (avec rencontres d’artistes et sorties culturelles) pour poser une vraie réflexion. Un parcours pédagogique artistique et culturel est aussi proposé dans le cadre des activités extra-scolaires le mercredi après-midi. Notre établissement scolaire privé accueille également une école de musique ouverte à tous.

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